16.päev

Õpilastel on hindamised. Suhtlesin õpilastega, järlgisin hindamisi.
Muretsesin piparkookide tegemiseks plekki, tõin ära kohviku Anna Edasi annetatud taigna ja kohvi.

15.päev

Planeerisin 24h koomiksit

14.päev

Uurisin:
*huvijuhi, kooli psühholoogi ja sotsiaaltöötaja koostööd - huvijuhti pole, sotsiaaltöötajat pole. psühholoog on koolist väljaspool ja koolielust kauge, taagtud anonüümsus ja objektiivsus
*tugiõpilasliikumist koolis - ametlikult puudub, mitteametlikult on suht tihe suhtlus kursuste vahel, mis hõlmab ka toetust.
*kooli ja noortekeskuste ning kooli ja kohaliku omavalitsuse koostööd - noortekeskustega on koostöö, eriti kunstialadel - kui on mingi renoveerimine, logokujundus jms võetakse ühendust kunstikooliga. omavalitsusega

suhtlesin jüulupeo asjus GenKlubiga, kui palju saame kasutada nende helivarustust.
Planeerisin 24h koomiksit (toimub järgmine aasta)

13.päev

Koolis kell 12-21
Viimased ettevalistused toiduklubiks: nõude leidmine, pliidi ostmine, toidu ostmine, pinna ja ruumi ettevalmistus. Osalejatega suhtlemine.
16.30 alustasime toidu tegemist - spinati-läätse supp. rääkisime toidust, retseptidest, jagasime nippe, hakkisime aineid.
Osalejaid umbes 10.
Kell 18.30 saime valmis, ühine toidusöömine.
Pärast seda Animaõhtu, vaatasime koos huvilistega lühianimatsioone kuni kella 21-ni.

12. päev

Kell 10. trükkisin välja plakatid.
Koolis kirjutasin sponsoritele. Tegelesin Toiduklubiga, levitasin veel infot: rääkisin õpilastega.

11. päev

Suhtlesin sponsoritega, tõin NUPP lauamänguklubist kinkekaardid.
Planeerisin animaõhtut, levitasin Toiduklubi infot.

Eesmärkide täitmine:
1 Tutvuda õpilastega - olen üsna palju tutvunud IV kursusega, kes on ka kõige seltskondlikumad. Jõulupeo käigus suhtlesin II kursusega, kes olid üsna introvertsed ja hoidsid omaette. III kursuselt olen kokku puutunud üksikutega, kes olid Teeviidal, I kursusega olen üksikutega suhelnud vahetundides.

2 Viia läbi animatsiooniõhtu ja/või rollimänge tutvustav üritus - animaõhtu toimub

3 Tutvuda õppejõududega - olen enamikega tutvunud, mitmega suhtlen rohkem ja vabalt.


*Õppida tundma huvijuhi kui kooli noorsootöötegija tööd sotsiaal-, tervise- ning kultuurikasvatuse valdkondades. -

*Tutvuda huvijuhi tööga seonduvatele dokumentidega (kooli arengukava, õppeaasta tegevusplaan; õpilasomavalitsuse tegevuse käesoleva õppeaasta tegevusplaan)- tutvusin kooli arengukavaga, õppeaasta tegevusplaani, eelmise õppeaasta aruandega. Pole tutvunud veel ÕOV dokumentidega.

* pöörata tähelepanu prioriteetidele, tunnivälise tegevuse korraldamiseks eelarveliste vahendite olemasolule; õpilaste haaratusele huvitegevusse ja õpilaste osalusvõimalustele koolieluga seonduvates otsustusprotsessides vanusegrupiti (õppenõukogu, hoolekogu, valikained jne) - on jäetud palju võimalusi, raha ja toetust tunniväliste tegevuste korraldamiseks nii õpilastel kui ka õpetajatel. Kahjuks on õpilased tihti passiivsed ja ei tule tegevustega kaasa.

*huvijuhi, kooli psühholoogi ja sotsiaaltöötaja koostööle - pole uurinud

*tugiõpilasliikumisele koolis - pole veel uurinud

*õpilaste informeerimise ja nõustamise võimalustele koolis (kutsenõustamine, psühholoogiline nõustamine, noorteinfo, noorteühingud, noortekeskused, laagrid, õpilasmalevad, üritused) - koolipsühholoog? Toimuvad nõustamised kursusejuhatajaga (kord aastas), kus arutatakse tulevikku. Erinevate võimaluste kohta antakse noortele palju infot, eriti noortevahetuste jms kohta. Näiteks Teeviidale saadeti palju õpilasi, et nad saaks ka tutvuda ülikoolidega.

*kooli ja noortekeskuste ning kooli ja kohaliku omavalitsuse koostööle. - pole veel uurinud.

*tutvuda oma juhendajast huvijuhi tööülesannetega ning osaleda juhendaja poolt kokkulepitud tegevustes - olen osalenud mõlema jõulupeokorralduses, toiduklubis, digikunsti eelkoolis. Vaja tegeleda koomiksimaratoni planeerimisega.

*teha omapoolseid ettepanekuid õpilastegevuse mitmekesistamiseks. - olen aidanud häid ideid käima lükata (toiduklubi), teen animaõhtu, mis on ka varem toimunud, kuid pole regulaarselt käima jäänud.

*osaleda ise praktilises noorsootegevuses koolis - löön kaasa enamike toimuvate ürituste ja ringidega, suhtlen noorte ja töötajatega.

*Viia läbi üritus - viin läbi animaõhtu, aitan korraldada mitmeid üritusi. Nullist midagi suurt alustada ei saa, kuna õppekava on juba tihedalt täis. Hindeürituseks saab ilmselt õpilaste jõulupidu.

10. päev

Kell 8.30 käisin peo plakateid trükkimas, aga otsustasime järgmise nädalani oodata, kuni Hoobeks otsustab, kas saab meid toetada.
9.00 - 15.00 Forseliuse Gümnaasiumis. Jälgisin koolielu, tegin õpetajate jõulukinke.

Üheksas päev

Töö kodus.
Koostasin laste jõulupeole programmi.
Saatsin kirju ja helistasin, et leida õpilaste jõulupeole sponsoreid
Trükkisin välja plakatid peo jaoks
Saatsin ringkirja toiduklubi ja animaõhtu kohta

Kaheksas päev

Hommikul kell 9 Forseliuse Gümnaasium. Epp rääkis põgusalt, mida nende koolis huvijuht teeb. Hiljem ÕE koosolek, kus arutati jõulupidu. ringkäik koolis. Tegin jõulukaarte.
Hiljem Kunstikoolis nõustasin õpilaste jõulupeo plakati tegemist, planeerisime Toiduklubi.
Kell 16.00 jõuluõhtu eelkoolilastele Forseliuses, jälgisin ja olin fotograaf.

Seitsmes päev

Koolis kell 14 - 20.30
ANIMAÕHTU: 14.dets, 16.30-... . Vaja: mõlda, mis animatsioone vaadata, teha plakat, saata kiri.

Vaja mõelda õpilaste jõulupeo dekoratsioone.

Laste jõulunäidendi proov, dekoratsioonid.Paika panna programm ja mängud.

Vaja rääkida Kariliga(?) õpilasesindusest

Homme Forseliusesse kell 9.

Tutvusin kooli 2010 tegevusaruandega ja 2011-2018 arengukavaga.

Kuues päev

Kell 11.30 kooli.
Suhtlesin õpilastega
rääkisime Mariellega laste jõulupeo mängudest ja programmist
rääkisime Nancy ja Kateriiniga dekoratsioonidest
rääkisime Terjega õpilaste jõulupeaost: vaja leida sponsorid (helistada), valgustusinimene. Kolmapäeval koosolek.
Plaanin teha animatsiooniõhtu - filmid ja diskussioon. Ilmselt järgmine kolmapäev.
Õhtul kell 19 trummiring.
Käisin maali tunnis maalimas.

Viies päev

Saabumine kell 10.00, lahkumine 18.00.
Joonistasime, rääkisime huvilistega, tutvusime teiste boksidega.
Oli rohkem huvilisi kui esimesel päeval, paari inimesega rääkisin põhjalikumalt Kunstikoolist.
Õhtul sõit Tartusse.

Neljas päev

Hommikul rongiga sõit Tallinna. Kell 11 Teeviidal.
Päeval boksis: joonistasime, jagasime infot suuliselt ja flaieritega, rääkisime huvilistega. Tutvusin õpilastega.
Õhtul asjade kokkupakkimine jne.
Lahkumine kell 19.00

Kolmas päev

Koolis mind täna ei vajatud, tegelesin kodus Teeviida ettevalmistamisega ja järgmise nädala plaanimisega.
Kirjutasin Forseliuse Gümnaasiumisse, et seal kohtumine paika panna.
Planeerisin, kas ja millal külastada Noortekeskust ja Kunstikooli endist huvijuhti.

Teine päev

Päeval iseseisev töö Teeviidale: kaart, butafooria.

15.30 kooli, kus II kursusel oli koosolek. Arutasid jõulupidu, vaatasid kui kaugel asjad olid. Hiljem oli näidendi proov.
Õpilase Mariellega panime paika, mis mänge võiks üritusel mängida.

18.00 Digikunsti eelkool. 4 noort, mitu noort juhendajat ja veel omakorda nende juhendajad. Tegid animatsiooni.

Päris keeruline on noortega kontakti saada. Väikses grupis veel saab, suures grupis võõristavad. Võib-olla on II kursus lihtsalt väga introvertne.
Tundsin, et ise ka oleks võinud palju rohkem seltsivam olla. Eesmärk: Teeviidal olla palju seltsivam ja suhtlevam, sada tuttavaks/sõbraks kõigiga, kes seal on.
Tundsin ka, et palju on juba korraldatud ja mul polegi suurt midagi teha, mind ei vajata. Aga eks ma elan alles sisse ka.

Esimene päev

10.30 Saabusin kooli. Tutvusin töötjate, õpetajate, kooliga ja oma ülesannetega
13.00 Teeviida koosolek. Arutasime kohapeal toimuvat, mis vaja pakkida jne.

Üldised tööülesanded:
Kokandusringi käivitamine
Töötajate laste jõulupidu
Õpilaste jõulupidu
digikunsti eelkool
24h koomiksimaratoni ettevalmistus
Laupäevane kunstistuudio


Konkreetsed tööülesanded Teeviidaks:
Koostada kaart
Koostada nimekiri kunstitarvetest
Aidata pakkimisel
Aidata kolmapäeval boksi üles panna
Olla Teeviidal kolmapäevast reedeni

Eesmärgid

*Õppida tundma huvijuhi kui kooli noorsootöötegija tööd sotsiaal-, tervise- ning kultuurikasvatuse valdkondades.

*Tutvuda huvijuhi tööga seonduvatele dokumentidega (kooli arengukava, õppeaasta tegevusplaan; õpilasomavalitsuse tegevuse käesoleva õppeaasta tegevusplaan)

* pöörata tähelepanu prioriteetidele, tunnivälise tegevuse korraldamiseks eelarveliste vahendite olemasolule; õpilaste haaratusele huvitegevusse ja õpilaste osalusvõimalustele koolieluga seonduvates otsustusprotsessides vanusegrupiti (õppenõukogu, hoolekogu, valikained jne)

*huvijuhi, kooli psühholoogi ja sotsiaaltöötaja koostööle

*tugiõpilasliikumisele koolis

*õpilaste informeerimise ja nõustamise võimalustele koolis (kutsenõustamine, psühholoogiline nõustamine, noorteinfo, noorteühingud, noortekeskused, laagrid, õpilasmalevad, üritused )

*kooli ja noortekeskuste ning kooli ja kohaliku omavalitsuse koostööle.

*tutvuda oma juhendajast huvijuhi tööülesannetega ning osaleda juhendaja poolt kokkulepitud tegevustes

*teha omapoolseid ettepanekuid õpilastegevuse mitmekesistamiseks.

*osaleda ise praktilises noorsootegevuses koolis

*Viia läbi üritus

INDIVIDUAALSED EESMÄRGID

1 Tutvuda õpilastega
2 Viia läbi animatsiooniõhtu ja/või rollimänge tutvustav üritus
3 Tutvuda õppejõududega

Plaan

1 Olla seltskondlik, suhelda õpilastega vahetundides
2 Suhelda õppelajuhatajaga, kas on võimalik midagi sellist korraldada
3 Olla seltskondlik ja suhelda palju

Üldjuhend

Eriala: noorsootöö
Praktika liik: KOOLI NOORSOOTÖÖ
Praktika maht: 3 EAP
Praktikant on tutvunud noorsootööks vajaminevate dokumentidega:
Põhikooli ja gümnaasiumi seadus
Noorsootöö seadus
Noorsootöö strateegia 2006-2013
Eesti Vabariigi lastekaitse seadus
Alaealiste mõjutusvahendite seadus
ÜRO Lastekaitse Konventsioon
Eesmärk:
1. Õppida tundma huvijuhi kui kooli noorsootöötegija tööd sotsiaal-, tervise- ning kultuurikasvatuse valdkondades.
Erilist tähelepanu pöörata:
huvijuhi tööga seonduvatele dokumentidele: kooli arengukava, õppeaasta tegevusplaan;
õpilasomavalitsuse tegevuse käesoleva õppeaasta tegevusplaanile, prioriteetidele;
tunnivälise tegevuse korraldamiseks eelarveliste vahendite olemasolule;
õpilaste haaratusele huvitegevusse ja õpilaste osalusvõimalustele koolieluga seonduvates otsustusprotsessides vanusegrupiti (õppenõukogu, hoolekogu, valikained jne);
huvijuhi, kooli psühholoogi ja sotsiaaltöötaja koostööle;
tugiõpilasliikumisele koolis;
õpilaste informeerimise ja nõustamise võimalustele koolis (kutsenõustamine, psühholoogiline nõustamine, noorteinfo, noorteühingud, noortekeskused, laagrid, õpilasmalevad, üritused )
kooli ja noortekeskuste ning kooli ja kohaliku omavalitsuse koostööle.
Konkreetsed ülesanded
Praktikant
püstitab individuaalsed eesmärgid ja koostab plaani nende täitmiseks;
tutvub huvijuhi tegevusega koolis, kooli arengukavaga, aasta tegevusplaaniga;
analüüsib õpilasomavalitsuse töökorraldust, sisu, tegevuse prioriteete;
tutvub oma juhendajast huvijuhi tööülesannetega ning osaleb juhendaja poolt kokkulepitud tegevustes
teeb omapoolseid ettepanekuid õpilastegevuse mitmekesistamiseks.
osaleda ise praktilises noorsootegevuses koolis, viib läbi hindeürituse, mille kohta saab tagasiside kooli huvijuhilt hinnangulehele
Praktika lõppedes esitab praktikant aruande.
Aruanne on põhjalik ja sisaldab ka:
ülevaadet kooli noorsootööst;
ülevaadet konkreetse kooli noorte olukorrast ja noori arendava tegevuse võimalustest;
ettepanekuid kooli noorsootöö parendamiseks, muutmiseks, täiustamiseks;
kirjeldust isiklikust panusest praktikaperioodil, hinnangut.
Praktikaperioodil töötab praktikant asutuses tööpäevadel 6 tundi päevas
ARVESTUS
Praktikant esitab osakonda :
hinnangulehe praktikaasutusest
aruande elektrooniliselt antud praktika juhendajale ja kirjalikult paberkandjal praktikamapis
praktikamapi
Praktikamapp sisaldab materjale lähtuvalt eesmärkidest ja ülesannetest.
Praktikamapi vormistamisel lähtuda alljärgnevast:
tiitellehel on praktika nimetus, koht, aeg, praktikandi nimi, kursus;
mapis on juhend, sisukord;
materjalid on mapis sisukorras märgitud järjekorras;
sissejuhatuses on üldandmed praktikaasutuse kohta ja juhendaja nimi ning ametikoht;
mapis analüüsiv kokkuvõte, kus on välja toodud eesmärkide täitmine, saadud kogemus, hinnang isiklikule tegevusele.
Lõplik hinnang praktikale antakse pärast praktikast kokkuvõtete tegemist.